Update från Åsa

Nu har klassen startat upp med arbetsområdet bråk och procent och avverkat upp till film 5 av de 8a möjliga. Första filmen såg eleverna i grupper på iMacen i skolan pga att ljudanläggningen i vår datasal inte fungerade.

Något som jag funderat en hel del över är detta med teknik-krångel. Digital teknik är outstanding när det fungerar men tyvärr inte lika bra när det inte fungerar...teknikproblem hemma i det privata kan man stå ut med- då kan man alltid ompriorietera men när det gäller något som ska utföras i skolan på en bestämd tid och oftast på en bestämd lektion så kan det sätta en hel del käppar i hjulen. Det bästa vore om man "ägde" sin tid lite mer och kunde arbeta i block och själv fördela ut de olika ämnena alternativt arbeta ämnesintegererat. idag kan jag känna att det blir en massa "pluttar" här och där och ioch med att det är mkt annat i skolans värld som bryter schemat så är det svårt att få tekniken fullt ut att fungera som ämneslärare. Det är salar som måste bokas och även oftast ombokas men lösningen på detta är ju timplanelöst samt att varje klassrum utrustas med digital utrustning dessutom krävs det nog en digitaluppdatering av allas kunskaper när det gäller den själva tekniska hanteringen. Nu kom jag visst ifrån ämnet lite...

Alltså har vi nu varit igång ca 1 månad med PIS projektet och det verkar som om flertalet av eleverna i klassen har lyckats att få tekniken att fungera där hemma - super :) men däremot vet jag ännu inte med säkerhet vilka som har tittat eller ej. Något som slagit mig är detta med "hur" man tittar på en film- eleverna är uppväxta i en digitalvärld och är vana vid att möta mkt information via denna kanal men däremot har jag märkt att vissa saker /begrepp är svåra att tillägna sig via film dvs de tittar på filmen men kan inte alltid tillägna sig/ applicera det på räkningen i skolan utan istället ser de på filmerna precias som att man ser på en underhållningsfilm. Detta är förmodligen en process och genom att korta ner filmerna och använda sig av mkt problem tror jag att eleverna lättare kan tillgodogöra sig innehållet- iallafall är det nog så för denna klass. Ser man till detta med motivationen är det svårt att dra några slutsatser eftersom flertalet iklassen har ett otroligt studiesug och räknar/tillägnar sig matematiskkunskap i en högtakt - det är en förmån att få jobba med ämnet matte i denna klass :)

Något annat som jag tänkt på är att man hela tiden lära sig i projektet och inser att "det eller det" vill man göra annorlunda tills nästa film. Tipset som vi fick på utbildningen om att "det som är gjort är gjort" har hjälp mig mkt eftersom jag har svårt att släppa ifrån mig saker- jag vill hela tiden föbättra men nu försöker jag se det som en process istället vilket leder till att jag istället tänker "i nästa film ska jag tänka på...".

På återseende från Åsa...